今年全国两会，全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长、九三学社衢州市委员会副主委陈玮倡议，为青少年展开生命教育，将生命教育融入现有课程体系。随着近些年青少年自伤自杀现象频发，增强生命教育刻不容缓。
上周，中国青年报社社会调查中心结合问卷网（wenjuan．com），对1525名受访者停止的一项调查显现，67．7％的受访者感到，如今的孩子应对艰难和波折的才能比以前弱了。96．6％的受访者确认有必要对青少年停止生命教育。关于树立生命教育体系，70．8％的受访者倡议分离青少年心智发育规律。
“生命教育不只是孩子的，也是父母的必修课”
李姗是山东一所公立中学的初中教员，她感到如今的孩子面对艰难和波折的才能不如以前了。“最近几年时有青少年自杀的新闻，而且有低龄化倾向。”她引见，儿子所在的中学就发作过学生因承受不了父母离婚而自杀的事情，令人非常心痛和可惜。
80后全职妈妈吴薇有两个孩子。她也感到，如今的孩子抗波折才能比拟弱，“经常与其他家长聊天发现，一些孩子在面对很小的事情时都会感到解体，以至觉得要失去整个世界。总是一个人闷闷不乐地待着。”
67．7％的受访者感到，如今的孩子应对艰难和波折的才能比以前弱了。23．3％的受访者以为强了，9．0％的受访者感到不好说。交互剖析显现，三四线城市受访家长明显感到更弱了（71．2％），其次是城镇或县城受访家长（69．3％）。
北京某事业单位的周晴楠是一名新晋妈妈。她经常看到青少年呈现心理安康问题、自杀自伤的案例，“最近看到一名博主讲述发作在身边的案例。一名13岁的女孩，父母将大局部精神和财力都放在了她的学习上。由于被逼得太紧，压力十分大，成果反而越来越差。母亲从未了解过孩子，母女吵架成为家常便饭，而在最后一次争持后，女孩从家中一跃而下，生命永远定格在了美妙的年华。”
同样身为母亲，周晴楠很心痛。“我觉得生命教育不只是孩子的，也是父母的必修课。‘珍惜生命’不是一句口号。父母要承受孩子的普通，不能把本人的想法和等待强加给孩子。”
复旦大学社会开展与公共政策学院副教授吴国宏十分支持停止生命教育。他指出，固然如今很多家长更注重生命教育了，但大局部还停留在口头，在实践生活中做得不好，欠缺理性的教育引导。
96．6％的受访者以为有必要对青少年停止生命教育，其中63．2％的受访者感到十分有必要。交互剖析显现，一线城市受访者以为十分有必要的比例最高，为70．7％，其次是城镇或县城（69．3％）。
停止生命教育，68．3％受访者以为要懂得观赏尊重不同个体、物种生命的美
吴国宏表示，生命教育应按部就班、由浅入深地停止，首先要停止生命周期教育。“比方经过养花的例子，让孩子晓得，花的终身会阅历萌芽、开花、凋谢、枯萎的过程。然后再过渡到宠物、老人等，让孩子认识到生命周期的规律。”其次他指出，除了生和死这两个端点外，像青春期教育、性教育等，都应归入生命教育范畴。
华东师范大学认知与心文科学学院教授李晓文以为，生命教育不应停留在珍惜生命这一层面，而要注重生命价值教育，每个人到了一定的年龄，都要考虑生命的意义，考虑如何好好生活，“要晓得‘我不能白活’，并且在理论中激起潜在的才能。”
生命教育该包含哪些内容？懂得观赏尊重不同个体、物种生命的美位列第一，获选率为68．3％，其次是个体与家庭、社会关系的重要性（65．6％），此外，65．1％的受访者以为是对“生”与“死”自身的认识，54．6％的受访者以为是生命开展面临的可能性与意义，45．7％的受访者觉得是日常平安与自我维护认识。
树立生命教育体系，70．8％受访者倡议分离青少年心智发育规律
李姗表示在日常教学中，本人会多关注学生的心情变化，同时她以为学校应树立心理安康教育长效机制，设置心理咨询室，装备专业人士提供心理咨询效劳。经过展开常态化的心理辅导课程，让学生酷爱生命，明白生命可贵，在遇到问题时能理性看待并积极寻求协助。
吴薇希望学校经常展开生命教育活动，让孩子理解生命、注重生命、敬畏生命，懂得感恩父母师长，学会自我维护。“教师时辰关注学生心理变化，与家长及时沟通，让孩子们安全安康地生长。”
吴国宏指出，固然学校如今愈加注重生命教育，有较为全面的突发事情应对机制，但还不能起到很好的未雨绸缪的作用，没构成系统的防备体系。
李晓文以为，仅经过讲课或心理咨询来停止生命教育是不够的，要停止整合性、发明性的集体活动，能够将心理安康教育、思想品德、语文等学科教学统一同来。“例如我在农民工子弟学校做公益教学时，会将班队活动与语文写作分离，将唱歌跳舞节目与算法口诀、课文分离。经过丰厚孩子们的体验，加强价值感受，在进步学习兴味的同时，也有助于心理安康。”
关于学校树立系统化、制度化的生命教育体系，70．8％的受访者倡议分离青少年心智发育规律，64．5％的受访者希望学校开设心理咨询室，定期举行主题讲座，60．3％的受访者等待将生命教育等归入考核，引导全面开展，59．0％的受访者以为得走出课堂，让学生在社会理论中领悟生命价值，40．7％的受访者希望生命教育课程方式生动多样化，进步学生学习热情。
受访者中，中小学生家长占82．2％。生活在一线城市的占30．7％，二线城市的占43．9％，三四线城市的占20．3％，城镇或县城的占4．1％。
