如何将“五育”融入每一个课堂？如何扣好孩子们人生的“第一粒扣子”？如何传好教育的“接力棒”？对于刚步入教学生涯的“95后”青年女教师群体而言，或许会有不一样的答案。
编织一个多彩的课堂
清早，福州市金山小学的校园沐浴着晨曦，还未迎来孩子们的欢声笑语，一个高挑的身影就已出现在操场。她是金山小学最年轻的教师王之悦，也是每天最早到校的老师之一。晨跑、练声、备课成为她每天的固定日程。
课堂上，她会用“童言童语”与孩子们交流对答。“真棒，像百灵鸟一样”“聪明的小耳朵”，她挥动手臂，带着一年级的孩子们一起跟随音乐律动哼唱，还加入游戏环节，调动孩子们的兴趣。
“给小学生上课不能太严肃，要保持童心，也要尝试将古诗词、美术、德育等元素融入音乐教学中。”担任音乐教师的王之悦说。
台上的游刃有余来自于台下的反复练习，王之悦一边学习前辈传授的经验，一边自主创新教学方法。为了上好音乐课，她特地去旁听了语、数、英、体、美等不同学科的课堂。
“年轻的她们在课堂中展现出良好的综合素质，有自己的思考和创新意识，与孩子们的距离也拉近了。”金山小学副校长林碧珍说。
新教师的加入也为课堂带来不一样的体验。“大家都是编程世界的男女主角，尽情发挥想象力用代码来写故事吧。”通过指令可以设计出游戏人物的互动环节，这是一堂深受孩子们喜爱的信息技术课，授课的是新入职福州市鼓楼第一中心小学的“95后”老师欧元云。
“可能很多人刻板印象中的小学信息技术课就是教孩子们使用电子文档等入门级操作，但这一代的孩子伴随着电子科技成长，更容易掌握信息技术的使用。”欧元云说。
扣好孩子们人生的“第一粒扣子”
不少刚入职的青年教师在教学任务之外也身兼班主任，需要逐渐适应从学生向“大家长”角色转变。“六年的师范教育教会我怎么当一名老师，但担任班主任后发现，如何兼顾好教学和管理班级的任务，又是一门学问。”金山小学的“95后”语文教师林圣婕说。
在和孩子们的相处中，林圣婕发现，付出的爱和关心能够形塑孩子的成长。在疫情期间，为缓解居家学生的心理压力，她经常通过视频和孩子们聊天。令她惊喜的是，和学生之间建立起信任之后，这些孩子回到学校会积极主动地扫地擦黑板，为班级服务。
对于这些“95后”女教师而言，扣好孩子人生的“第一粒扣子”，也是她们职业生涯的“第一粒扣子”。
“自己就像一个大孩子带着一群小孩子，在这个集体里，孩子、老师、家长都是‘一年级’新手，三个群体共同进步。”去年9月入职福州市鼓楼第一中心小学的语文教师兰旖说。
一次，一个孩子在课间玩耍时摔破了头，这是她工作后第一次遇到棘手问题——如何保障学生在校期间的安全和处理好家校关系。“我仔细查看了监控，结合孩子自己的陈述，然后与家长充分沟通，协助安抚孩子。”兰旖说，虽然遇到这种情况很紧张，但自己也从中吸取了经验，增强了作为教师的责任意识。
“孩子就像一粒种子，需要精心培育浇灌。”在兰旖看来，对一年级的孩子来说，任何事物都是崭新的，所以老师的角色至关重要，不仅要教授知识，更要手把手地培养他们身上美好的品质和习惯。
在福州市鼓楼第一中心小学，新入职的教师都要接受德育培训。校长冯昕说，新教师岗前培训的重要一项就是参观学习学校红色记忆馆和校史馆，促使教师了解优秀校风，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
传好教育的“接力棒”
大学期间曾赴乡村支教的王婷，如今成为福州钱塘小学的一名语文教师。那段支教经历唤起她对教育事业的满腔热血：“看到孩子质朴的笑容和求知若渴的眼神，让我感受到当老师是一件很幸福的事。”
“新时代的基础教育发生了很大的变化。”王婷说，“我们要适应并且践行‘双减’后的教育观念和规律，不能只重分数，而要综合看待学生在阅读、识字量、课堂表现等日常的点滴进步。”
但“减负”并不意味着降低对教学的要求。新入职的王婷加班加点备课设计教案，巧妙利用电子白板、动画课件等智慧教学手段，不断实践反思再实践。“以前是老师教、我们学，但新课标要求引导孩子自己找到答案，更尊重每一个学生个体。”王婷说。
学校广泛开展课后服务，多才多艺的年轻教师们为孩子们打开了更广阔的世界。音乐教师曹慧妍在课后服务中开设了大提琴兴趣小组，带领一年级的小朋友学习拉琴，每周两次。
在践行教育改革的同时，她们也需要学习和成长。钱塘小学教育集团党总支书记周英姿说，“教师的成长就像是一棵树，移植到学校后，从茁壮成长到瓜果飘香，最重要的是刚进来的三五年时间，由‘师傅’来带着成长，并通过教学技能培训、竞赛等活动促进她们进步。”
在“95后”女教师心中，许多优秀的女教师和女性代表成为她们的榜样，教育的“接力棒”在一代代教师手中传递。
